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集(jí)美大学自考和高考(kǎo)的(de)区别是什么，集美大学自(zì)考和高考的区别大(dà)吗

　　集(jí)美大学自考和高考的区别(bié)

　　高考(kǎo)，全称为“普(pǔ)通高等学校招生全国统一考试”，基(jī)本上是社会中所有(yǒu)人员期待成才的一种现实性必备途径，其(qí)价值(zhí)意(yì)义无异于古代封建(jiàn)时(shí)期(qī)的(de)科(kē)举取仕一般，是所有(yǒu)社会(huì)学(xué)子登(dēng)上高等(děng)知识殿堂的(de)必经途径(jìng)，社会中称之为(wèi)“全(quán)日制”或“普(pǔ)招生”。

　　而自考，通(tōng)称为“高等教育自学考试”，从1981年正式(shì)开考以来，由(yóu)于学习方(fāng)式(shì)的开放性特点，以及理(lǐ)论知识的完备性(xìng)要求，而广(guǎng)受(shòu)专科学(xué)生以及社(sh三权分立是谁提出的，三权三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人='color: #ff0000; line-height: 24px;'>三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人è)会励志改(gǎi)变(biàn)命运人士的欢迎。

　　自考就是那一扇重(zhòng)新让为你(nǐ)打(dǎ)开(kāi)的窗。

　　01、自考(kǎo)是(shì)高考的(de)重要补充(chōng)手段

　　普(pǔ)通高等教(jiào)育是社会正常化教育(yù)机制模式；

　　而继续教育(yù)则(zé)是社会中在职人员追(zhuī)求上进的最(zuì)有(yǒu)效手(shǒu)段，自考作(zuò)为继续教育的(de)先(xiān)行者，起到(dào)了对于(yú)高考(kǎo)制(zhì)度最实际的(de)补充作用。

　　自考人群主(zhǔ)体基本上(shàng)面向(xiàng)的是大中专(zhuān)院校学生、高考失榜、生(shēng)活不如意以及(jí)期(qī)待“知识(shí)改变命运”的群体(tǐ)，对于这一类人，自考(kǎo)能(néng)让其对于社会的学术追(zhuī)求重新回到正常轨道，让(ràng)他们自身的价(jià)值(zhí)能获得主(zhǔ)流社(shè)会(huì)的(de)强烈肯定，符合现代化建设所需(xū)的(de)价值(zhí)观和知识(shí)体系。

　　02、对比高考，自(zì)考具(jù)开(kāi)放性特(tè)色

　　自(zì)考(kǎo)生学习(xí)方式具有强(qiáng)烈的自育、自励(lì)价值，更有其(qí)开放性模式兼容(róng)特色(sè)，受到社会中各类求学人士(shì)的广泛(fàn)欢迎。

　　高(gāo)考，尽管参考人数较(jiào)多，浩浩荡荡，然而其自身群体多集中于18岁左右的高中(zhōng)毕业历届生与(yǔ)应届生(shēng)，很难照(zhào)顾到其他求学(xué)人群的学(xué)习需求，而(ér)且一考定(dìng)终身(shēn)模(mó)式，多(duō)少年来(lái)一直(zhí)受到教(jiào)育界(jiè)，各(gè)界有影响(xiǎng)人(rén)士对于其合理性的(de)质疑(yí)，因(yīn)此自考反(fǎn)而具(jù)备强烈的(de)反衬色彩，我们应该为(wèi)自考感(gǎn)到(dào)自豪(háo)。

　　什么(me)是自考本科？

　　自考(kǎo)本(běn)科(kē)是高等教育自(zì)学考试本科的(de)简(jiǎn)称，自考本科是我国基本高等教育制度之一，成(chéng)绩合格后由主考学校(xiào)和高等教育自(zì)学考试(shì)委员会联合颁(bān)发大(dà)学(xué)毕业证书，国家承认学历(lì)，学信网可(kě)查(chá)，符(fú)合条件者由(yóu)主考大学授予学士学(xué)位。

　　获得自考本科学历，根据国家教育部1988年(nián)15号文件，享受普通(tōng)高等教育毕业证(zhèng)书相同(tóng)的法律效力(lì)。

　　很多单(dān)位为(wèi)什(shén)么不承认自(zì)考本科原因：很多用(yòng)人单位会觉得自考本科是靠自(zì)学(xué)出来的，并没有通过(guò)专业的学习，怀疑个人能(néng)力，所以(yǐ)不(bù)承认(rèn)。

　　自(zì)考学历(lì)找工(gōng)作会被拒绝吗(ma)其(qí)实没有肯(kěn)定的答案，有(yǒu)的人会因为自(zì)考(kǎo)本科找(zhǎo)到好(hǎo)工作，也(yě)有的单位不认可自考本科，在(zài)招聘的时候经常说只招统招生。

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