句式(shì)杂(zá见贤思齐下一句是啥，见贤思齐下一句论语)糅(róu)什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前(qián)后交(jiāo)叉(chā)错乱，句式结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的(de)句(jù)法结构(gòu)混合在一个表(biǎo)达式(shì)中，会造成句子结构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意(yì)义(yì)被组合在(zài)一个句子中，使句子结构混(hùn)乱(luàn)，意思不(bù)清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这(zhè)个句型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可(kě)以(yǐ)说这(zhè)两种句型是组(zǔ)合在(zài)一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案(àn)件迟(chí)迟得不到公正判(pàn)决的根本原因，是党的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后(hòu)一(yī)条款是“根(gēn)本原因(yīn)是党风不正”和“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学的教职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大(dà)学的师生(shēng)和科(kē)技工作者也(yě)参加了培训班(bān)。

　　而(ér)清(qīng)华大学(xué)的师生(shēng)和科技工作者也(yě)参与了这项研究，修改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为(wèi)句型(xíng)组合(hé)

　　1有(yǒu)时作者想用这种结(jié)构，有时(shí)他(tā)想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整的，但它的最后一部分(fēn)被用作另一个句(jù)子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲(zhé)说了一(yī)半(bàn)时间，突然又开始了新的事(shì)业，开始(shǐ)了新的一(yī)句话。

　　4反客(kè)观主义是(shì)指用句子前(qián)半句主语以外的成分(fēn)作为(wèi)后半句的主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型是否混杂(zá)，最基本的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭(dā)配是(shì)否有问(wèn)题(tí)

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句(jù)法结构混杂在一(yī)个表达式中，结(jié)果造成语(yǔ)句结构混乱(luàn)、语义(yì)纠缠(chán)，这样(yàng)的语病(bìng)就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个意思硬凑在一个句(jù)子里，使句(jù)子结构混乱表意不(bù)明(míng)。

　　（表(biǎo)达时因(yīn)既想用(yòng)这种(zhǒng)句式，又想用(yòng)那种句式(shì)，结果(guǒ)造成将两种句式放在(zài)一起说，半截转向的现象(xiàng)，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作者时(shí)而要用这种结构，时而要(yào)用那(nà)种结(jié)构，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及自然(rán)和闭则社(shè)会的种种外(wài)因影响所决定(dìng)的(de)。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句(jù)把“由(yóu)于……的结果”和(hé)“……所(suǒ)决(jué)定的”两(liǎ见贤思齐下一句是啥，见贤思齐下一句论语ng)个结构(gòu)套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句话的(de)结构已经(jīng)完整，却把(bǎ)咐(fù)态高(gāo)衡尺他的最后一(yī)部(bù)分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽(hū)然另(lìng)起炉灶，重来(lái)一句。

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