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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学(xué)依(yī)据(jù):第(dì)一，朗读可以避(bì)免默(mò)读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的(de)学(xué)生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了(le)这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　这都有水了还说不想要，啊怎么这么多水啊　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手。

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