大(dà)学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分的规(guī)范是什么是学(xué)分制，教(jiào)育(yù)形(xíng)式的一种(zhǒng)，以选课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡(héng)量(liàng)学生学(xué)习质和量的归(guī)纳教育管理准则的。

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大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的规范是什(shén)么(me)

　　学分制，教育形式的一种，以选课(kè)为中心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生

　　学习(xí)质(zhì)和量的归纳教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　19世(shì)纪末(mò)学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有条(tiáo)件

　　的大学(xué)开端(duān)试行(xíng)学(x曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理ué)分制，现在学分(fēn)制变革已在国(guó)内高(gāo)校(xiào)全面推开(kāi)。

大(dà)学学分是什么(me)意思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习(xí)量的一种 计量单位 ，按(àn)学期(qī)核算，每门课程及实践环节的详细学分数以(yǐ)专(zhuān)业(yè) 教(jiào)育方案 的规(guī)则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生在(zài)大学期间的学(xué)习常(cháng)识的广度(dù)，学生获(huò)得的学分越多，阐曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理明学生学(xué)到的东西也就越多(duō)。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生优异(yì)程度的(de)一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分(fēn)制概(gài)述(shù)

　　　　学分制，是指以选课(kè)为(wèi)中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量学生(shēng)学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美国哈佛大学(xué)，与班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大教(jiào)育形(xíng)式(shì)。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模(mó)制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征，又有彻(chè)底学分制的特征。

　　它既(jì)保留了学年(nián)制方案性(xìng)强(qiáng)、专业分类紧密完好(hǎo)的特性，又具有学分制的(de)某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选修方面，给予(yǔ)学生在必(bì)定范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总学(xué)分作为(wèi)结业规(guī)范的一种教育管(guǎn)理准(zhǔn)则，它要求依照(zhào)培养目标和教育(yù)方案中各门(mén)课(kè)程及教育(yù)环节的(de曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理)学(xué)时量，确认每(měi)门课(kè)程的学分，设置必修课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生(shēng)结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分(fēn)制是在(zài)学分(fēn)制基础上发生的(de)一(yī)种能用以显现(xiàn)学生每门课(kè)程的学习成果的(de)质量，以及(jí)学年和结(jié)业总成果质量的(de)教育(yù)管理准则,，其核算(suàn)公式(shì)为(wèi):学(xué)分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分制也是(shì)在学(xué)分制(zhì)的(de)基(jī)础(chǔ)上发生的一(yī)种能用以显现(xiàn)学生对某些(xiē)要点课程的学(xué)习质量(liàng)，以(yǐ)区别学生专业(yè)水平凹凸(tū)的教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案中的学(xué)分(fēn)，依据课程类别，求学成果差异等(děng)别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以区(qū)别学生学习成(chéng)果好坏，并(bìng)做为选拔尖子生(shēng)、评优、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加(jiā)学分制是在(zài)要求(qiú)学生(shēng)修满教育方案(àn)规则的最低(dī)学格(gé)外，还应修满课(kè)外(wài)附(fù)加学(xué)分才干(gàn)结业的一种教育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学(xué)分可依据学生参与(yǔ)学科比赛与学术活动、思想品(pǐn)德与(yǔ)社会工(gōng)作、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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