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跑单是什么意思啊没发货扣跑单费合理吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做(zuò)的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及(jí)朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是(shì)谁写的(de)字(zì)等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下(xià)的(de)知(zhī)识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱(zhū)子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家(jiā)格(gé)言(yán)》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不(bù)同(tóng)传世巨作。很(hěn)可(kě)惜世人多把他们的(de)文章搞混了，通常人们(men)多以(yǐ)《朱(zhū)子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫(fū)子真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读(dú)书曾考取秀才，志于仕途。清跑单是什么意思啊没发货扣跑单费合理吗入关明亡遂不(bù)再求取功(gōng)名，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心(xīn)程朱理学主张知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所(suǒ)拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士(shì)”。康熙(xī)三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)跑单是什么意思啊没发货扣跑单费合理吗河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使(shǐ)学(xué)生(shēng)难(nán)以学到(dào)真(zhēn)实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和(hé)他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流传甚(shèn)广(guǎng)，被历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课(kè)本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治(zhì)家之(zhī)道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当思来(lái)处不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十(shí)二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今(jīn)属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗(shī)人(rén)、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事(shì)讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四跑单是什么意思啊没发货扣跑单费合理吗书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注(zhù)的，一是论(lùn)述(shù)小学和大学(xué)教育(yù)，二(èr)是关于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结前人教育(yù)经验和自己教育实(shí)践的基础上(shàng)，基于对人的(de)生理和心理特征的(de)初步认识(shí)，把一个人(rén)的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任(rèn)务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学教育的(de)内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得(dé)基(jī)本的伦理道德规范(fàn)，养(yǎng)成(chéng)一(yī)定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步(bù)的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教育(yù)，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需(xū)要(yào)的(de)人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育(yù)内容的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重(zhòng)在探(tàn)究事(shì)物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对(duì)于(yú)大学教育方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学(xué)术观点之间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大(dà)学教育的见解(jiě)，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容。