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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一(yī)定(dìng)在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一句话(huà)读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有(纯银手镯品牌排行榜前十名，中国纯银首饰十大品牌yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入(rù)越好，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊(a)，一(yī)段(duàn)一(yī)段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据(jù)这些(xiē)词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时候边(biān)画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前(qián)面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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