音读训(xùn)读的解(jiě)释是(shì)什么(me)，音读训读的解释是(shì)问(wèn)什么(me)是音(yīn)读(dú)？什么是训读(dú)？答简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字一般(bān)都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照(zhào)这个汉字从(cóng)中国传入(rù)日本的时候(hòu)的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字传入(rù)的时代和(hé)来源地的不同，大致可(kě)以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等(děng)几(jǐ)种。

　　但是(shì)，这些(xiē)汉(hàn)字的发音和现代(dài)汉语(yǔ)中同(tóng)一(yī)汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来(lái)读这个(gè)汉字时(shí)的读法(fǎ)。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多是(shì)表(biǎo)达日本固有事物的(de)固有(yǒu)词汇等(děng)。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两

　　种以上(shàng)的“音读(dú)”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训(xùn)读（日两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一(yī)种(zhǒng)发音方式，是(shì)使用该等汉字之(zhī)日本固有同义(yì)语汇(huì)的(de)读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字(zì)的形和义，不采(cǎi)用(yòng)汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照日(rì)语对汉语的译音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种(zhǒng)读(dú)法，是由于其(qí)在不同(tóng)时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当(dāng)时(shí)汉字的(de)发音。

　　每个汉字一(yī)般(bān)都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字(zì)具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和(hé)韩(hán)语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里(lǐ)，训读（训(xùn)読）是以日语(yǔ)固有的(de)发(fā)音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不(bù)存(cún)在训读”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等(děng)类似日本(běn)万叶(yè)假名的标(biāo)记法存在，充(chōng)两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃分利用这些(xiē)汉(hàn)字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日(rì)本(b两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃ěn)的训读）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这意味(wèi)着相关(guān)“汉(hàn)语传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语源论等(děng)进行讨论以外，日(rì)常言语已经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意思为“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来的意(yì)思，这类的韩语类似(shì)于日文的(de)“国训”。

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