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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某(mǒu)个段(duàn)落(luò); 你也(yě)可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整长城有什么特点和景观特点 长城是谁修建的段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理解长城有什么特点和景观特点 长城是谁修建的的(de)基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨(fán长城有什么特点和景观特点 长城是谁修建的g)一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时间(jiān)段可能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的(de)时候，学(xué)生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边(biān)理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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