准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区(qū)前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算(suàn)机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以(yǐ)“正德(dé)创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引(yǐn)路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术优秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与(yǔ)良好的(de)办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会(huì)各(gè)界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策(cè)群(qún)力,向着建(jiàn)成自(zì)治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学(xué)发(fā)展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新(xīn)是(shì)动力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本(běn)是教育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学(xué)生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提(tí)供(gōng)适合的教(jiào)育，培(péi)养造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的(de)专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才(cái)观(guān)和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富(fù)育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每(měi特仑苏真比一般牛奶好吗，特仑苏纯牛奶真假对比)一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务(wù)型(xíng)机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成(chéng)习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识(shí)只能是(shì)人生发展的(de)专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基(jī)础的(de)地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发(fā)展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结合、教师(shī)个体的全面(miàn)发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目特仑苏真比一般牛奶好吗，特仑苏纯牛奶真假对比标，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德(dé)育(yù)工(gōng)作的吸(xī)引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育(yù)，社(shè)会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的(de)责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为(wèi)养成教育有机结(jié)合(hé)起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要落(luò)实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学(xué)改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的(de)评(píng)课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会(huì)生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和地(dì)方(fāng)课程(chéng)计划，按要(yào)求(qiú)开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课(kè)程资(zī)源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广大教(jiào)师(shī)教书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自特仑苏真比一般牛奶好吗，特仑苏纯牛奶真假对比律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才(cái)能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名(míng)师(shī)育(yù)名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等(děng)活动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学(xué)能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不(bù)断更新教育思(sī)想、教育模式(shì)和教(jiào)育方(fāng)法，逐步(bù)形(xíng)成(chéng)一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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