全(quán)因素速写是什么(me)意(yì)思，全因素速写(xiě)图片是全因(yīn)素速写(xiě)的。

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全因素(sù)速写是(shì)什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么(me)听过，因为全因素也可以理解(jiě)成写(xiě)实的意思(sī)，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也有可能是我(wǒ)孤(gū)陋(lòu)寡闻(wén)啦(la)。

什么是全(quán)因素素描(miáo)

　　全(quán)因素素描是(shì)相对结(jié)构素(sù)描来讲(jiǎng)的，一般结构素(sù)描是不考虑光(guāng)影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一般从结构(gòu)入手，比(bǐ)如文艺复兴(xīng)的(de)达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白(bái)调子，却是从结(jié)构(gòu)入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更(gèng)突(tū)出的(de)还有丢勒(lēi)等人，而(ér)之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相(xiāng)对中国哪里的莲子最好吃(duì)强(qiáng)调光(guāng)与影。

　　现在一般(bān)我们(men)如果强调全因素素描(miáo)就(jiù)是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围环境(jìng)的关(guān)系(xì)一(yī)起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者和考生共同的(de)毛(máo)病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考(kǎo)试中(zhōng)不能在(zài)整体观念的指导下(xià)全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握下一味死抠局部，造成(chéng)局部相互之(zhī)间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的美(měi)感不能更好的体现出来，局部的构造(zào)已(yǐ)经很突(tū)出了，而其他地方做(zuò)的不足，这样的(de)一(yī)幅画，怎么(me)能得到好评(píng)呢(ne)？

　　一幅(fú)画的(de)整体是由若干伏(fú)兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有局部的一幅画是(shì)不真实的(de)；然而，一(yī)幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就(jiù)算再精(jīng)彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是练就一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重要(yào)的是培养一种艺(yì)术(shù)思维的“意(yì)境(jìng)”和(hé)如何(hé)观察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描(miáo)练习(xí)也就(jiù)失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅(fú)素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的(de)关系就显得(dé)十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就(jiù)要靠比较的方法(fǎ)，比较色调(diào)的深浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品(pǐn)，才是客(kè)观(guān)对象(xiàng)真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人(rén)，没有(yǒu)绝对相同(tóng)的面孔，即缺(quē)神使(shǐ)是双(shuāng)胞(bāo)胎也不例外，他（她）们(men)也都有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特(tè)征和(hé)独具个(gè)性的(de)差异，但是在(zài)素描写(xiě)生(shēng)的(de)过(guò)程(chéng)中，常常(cháng)看到有(yǒu)的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎成了(le)摆设，成(chéng)了他们胡(hú)编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期老师(shī)指导上的失误，还(hái)有考(kǎo)生自己(jǐ)认识上的(de)误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像没有关系(xì)，只要(yào)画面(miàn)效果(guǒ)好就(jiù)行(xíng)，反正评分的(de)老师也不知模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像确实不(bù)是(shì)衡(héng)量(liàng)一张素描作品优劣的标准之一，但(dàn)它却(què)能检验一个学生对事物所具备的(de)敏感性和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对象感(gǎn)知能(néng)力(lì)的训练，那(nà)么他就有(yǒu)可能造(zào)成感知(zhī)能力的退化，失(shī)去一个艺术(shù)家所应(yīng)有的(de)敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要(yào)条(tiáo)件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无(wú)疑，这样的(de)试卷是(shì)无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一(yī)旦形成就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要(yào)特别(bié)注意老师讲到(dào)的每(měi)一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容(róng)易出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和(hé)画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这(zhè)是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一(yī)的对比和变(biàn)化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成(chéng)分少点，都(dōu)要给(gěi)你(nǐ)的(de)感受而定。

　　自身的(de)关系(xì)是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比(bǐ)例关系(xì)，三大基(jī)本(běn)色调都不应(yīng)缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很(hěn)多(duō)。

　　比如模特(tè)儿的面部(bù)大部分都(dōu)处在亮部(bù)里，于是，画面上基(jī)本都(dōu)是亮和(hé)灰的色(sè)调；如果处理不当，很(hěn)容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况：模(mó)特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和(hé)深灰色调占其(qí)面(miàn)部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调(diào)的深度，提高画(huà)面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重客(kè)观对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客(kè)观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎，中国哪里的莲子最好吃因而影响画面的(de)整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之间(jiān)没(méi)有联系，互不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体(tǐ)在一个(gè)固定光源的照射下，必(bì)然(rán)会出(chū)现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了(le)物象(xiàng)主次关系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把握不(bù)好，这样的一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一幅(fú)好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素(sù)描的(de)练习(xí)过(guò)程中，素描必(bì)须着(zhe)重光线、物体的关系(xì)，笔触的(de)描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也(yě)可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了(le)可(kě)以(yǐ)发现(xiàn)静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在感、空(kōng)间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就是要将那(nà)些(xiē)自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也是素描的(de)意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能体现人的绘(huì)画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参(cān)考(kǎo)资料来(lái)源：百度百(bǎi)科-素描(miáo)

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