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现实中有和自己儿子的吗,有多少给过自己的儿子

现实中有和自己儿子的吗,有多少给过自己的儿子 登高而招,臂非加长也,而见者远道理,登高而招,臂非加长也,而见者远,顺风而呼

  登高而(ér)招,臂(bì)非加长也,而见(jiàn)者远道(dào)理,登(dēng)高而(ér)招,臂非加长也,而见者远,顺风而呼是(shì)出自:《劝(quàn)学》先秦(qín)·荀子意思:登(dēng)到高处(chù)招手,手臂并没有加长,可(kě)是远(yuǎn)处的人却能(néng)看见的。

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登高而(ér)招(zhāo),臂非加长(zhǎng)也,而(ér)见(jiàn)者远道理,登(dēng)高而招,臂(bì)非(fēi)加长也,而见者远,顺风而呼

  出自:《劝学(xué)》先秦·荀子

  意思:登到高处招手(shǒu),手臂(bì)并没有加(jiā)长,可是远处(chù)的(de)人却能看(kàn)见。

  节选:吾尝终日(rì)而思矣,不如须臾之(zhī)所学也;

  吾(wú)尝跂而望矣,不如登高之博见(jiàn)也。

  登高而(ér)招,臂非加长也(yě),而见者远;

  顺(shùn)风而呼,声非加疾也,而(ér)闻者彰。

  假舆马(mǎ)者,非利足也,而致千里(lǐ);

  假(jiǎ)舟楫者,非能水也,而(ér)绝江河。

  君子生非异也,善(shàn)假于物也(yě)。

  翻(fān)译:我曾经一天到晚(wǎn)地冥思苦想,(却)比不(bù)上片刻学到的(de)知识(收获大);

  我曾经踮起脚向远(yuǎn)处望,(却)不(bù)如(rú)登到高处(chù)见(jiàn)得广。

  登到高(gāo)处招手,手臂并没有加长(zhǎng),可是远处的(de)人却(què)能(néng)看见;

  顺着风喊(hǎn),声音(yīn)并没有加大,可是听的人(rén)却能听得很清楚。

  借(jiè)助车马的人,并不是(shì)脚走得快(kuài),却可以达到千(qiān现实中有和自己儿子的吗,有多少给过自己的儿子)里之外,借助(zhù)舟船的人(rén),并不(bù)善于(yú)游泳,却(què)可以(yǐ)横(héng)渡长(zhǎng)江黄河。

  君子的(de)资(zī)质(zhì)秉性跟一般人没什么不同,(只是(shì)君子)善于借助外物罢(bà)了。

扩(kuò)展资料

  背(bèi)景:战国时期儒家的重要(yào)代(dài)表人物是(shì)孟(mèng)子和荀子。

  孟子(zi)宣扬“劳心者治人,劳力者(zhě)治于人(rén)”为统治阶(jiē)级辩护的思想,而(ér)荀子却认为:人力能征服(fú)自(zì)然,应该利用自然为人类服务(wù)。

  他的门人韩非、李斯成为(wèi)战(zhàn)国末期的法家(jiā)重(zhòng)要(yào)代表人物。

  赏析:本文围绕“学不(bù)可以已(yǐ)”这个中心论点,从学习(xí)的(de)意义、作用、态度(dù)等方(fāng)面,有条理、有(yǒu)层次地加以阐述。

  大量运用比(bǐ)喻来说明道(dào)理(lǐ),是这篇(piān)文章的特色。

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